11/14流病研究方法課堂記錄

Impotant issues about making inference from our studies:
1. If our data was collected from a specific hospital, we can still make inference from the results but should be coutious!
自己的研究樣本可能來自於某一地區醫院，個案可能具有某些特性，故要將自己的研究結果作小心的推論！
2. If an emprical study is a probability sample, and it is representative, one still cannot draw inferences about the whole population.
就算研究樣本是隨機抽樣產生，也有代表性，但仍可能無法推論至母群，因為可能會有低回收率(樣本流失率較高)的問題。所以要確定流失的個案的特性並不會影響研究的推論。

11/7流病研究方法論課堂學習

"Dynamic change of patient-reported outcome can be quantified by a cross-section study."

I thought we need to use a follow-up study design to get dynamic change of patient-reported outcome. However, if the onset (e.g., stroke patients) is different, we only need a cross-section study design to get this kind of information. Regarding sample size for conducting studies, we need 50 cases in random sampling, whereas we need 100 cases if patients are from a sample of convinience.

有關"發問"---流行病學研究方法論課堂記錄

發問, 是研究創意的來源。
有時候, 我們所問的問題得不到答案,
並不代表這個問題沒有答案。
或許換一個發問的方式,
就可獲得。

Something about "development of a PRO instrument"

From: FDA PRO Guidance Documents
Development of a PRO Instrument: An Iterative Process
hypothesize conceptual framework→ adjust conceptual framework and draft→ confirm conceptual framework and assess other measurement properties→ collect, analyze, and interpret data→modify instrument

＊目前正在思考如何結合"Patient-reported outcome"和"了解個案在IADL performance上的治療需求及期待"
Idea: to develop "patient-reported" items for evaluating stroke patient's therapeutic needs and expectations on IADL performance

流行病學研究方法論課堂記錄

1. 效用遞減定律:
讀了5小時的書，拿到了70分，再讀5小時，也不會拿超過100分。
2. 失敗不一定為成功之母:
檢討失敗的原因，標記不會的地方，一再的重複練習，或請教專家。

About paper submitting---some points from Dr. Wang

We should thank the peer reviewers because they make us progress!
"為他人作嫁衣"----這是王榮德老師對peer reviewers的看法。

第一堂流行病學研究方法論

今天第一次上王榮德老師的課
印象比較深刻的是他所提的幾個慨念:
1. what is your career plan? 先推想自己20年後要做什麼樣的研究,在往前推10年後,5年後自己要做什麼研究,然後來規劃自己目前要做什麼研究...
2. 科學研究的基本原理就是: 提出假說(推測)和推翻假說(否證)
3. cost-effectiveness: 把錢花在prevention上,如:推動多運動以減少洗腎的病人,也能增加其他醫療項目的給付...
4. 以QoL/Survival作final outcome: 針對QoL可做進一步的追蹤,看是否有dynamic change...
另外還有 QALY的概念,是將生活品質/存活時間,有機會由healthcare services的介入來增加,目前只有這些較粗淺的概念...
藉由上這堂課,也讓自己的思考更進一步,如:OT所做的評量要如何與臨床政策結合,是個還蠻有趣的議題...