今年的文獻導讀助教心得

今年是第四年帶文獻導讀，
遇到了能力很好和主動性很高的學生，
自己也因為累積了一些心理計量特性的觀念，
所以非常有成就感。

但最主要是因為老師有很多論文當我的教材，
所以，當同學有問題時，我可以立刻找論文讓他看。
然後，試著把心理計量特性的概念當成故事講給學生聽。
這是我碩班畢業時最想達到的目標之一。
未來也希望慢慢實現其它的目標，
就是蒐集各種不同心理計量特性的論文，
製作成論文選集。
就像之前上老師心理計量特性課程的紫色論文選集，
至今仍覺得十分實用。
未來若有機會開「心理計量特性」的課程時，
希望每學期都可以從蒐集的論文選集中挑選論文讓學生閱讀。

之後schizophrenia稿件之目標投稿期刊

1. Schizophrenia Bulletin   【SCI】
IF=8.607;  5-Year IF=9.222
【Psychiatry】排名：7/136
2. Schizophrenia Research  【SCI】
IF=4.426;  5-Year IF=5.056
【Psychiatry】排名：22/136

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4/20~4/24任務

主要任務	執行時間
1. 投稿T-SDMT論文	4/21(本週二)完成
2. 到松德說明院內計畫研究	4/22 4:00~5:00pm
3. 撰寫博論計畫書	每日1~2小時
4. 撰寫HBSF論文回覆信 (定時約討論)	每日2~3小時 (6月初完成)
5. 撰寫桃療院內計畫(發展及驗證CPDT於思覺失調症患者之心理計量特性)	4/24 (五)完成

博論主題/大綱/執行計畫表

博論主題：

發展與驗證電腦化選擇性注意力測驗於思覺失調症患者之心理計量特性

Development and validation of a Computerized Selective Attention Test in patients with schizophrenia

博論大綱：

第1章    注意力之定義及不同學派下選擇性注意力概念之比較

1.1   注意力之定義

1.2   不同學派之注意力理論、模式與實驗典範

1.2.1        認知心理學觀點

1.2.1.1     瓶頸理論

              1.2.1.2     容量理論

              1.2.1.3     多元理論

        1.2.2       神經心理學觀點

              1.2.2.1     注意力網絡模式

              1.2.2.2    Mirsky注意力模式

              1.2.2.3    Cohen注意力模式

              1.2.2.4    Van Zomeren和Brouwer注意力模式

        1.2.3       臨床觀點

              1.2.3.1     臨床注意力模式

1.3 不同學派下選擇性注意力概念之比較

1.4 總結

第2章    思覺失調症患者之選擇性注意力缺失及其造成之功能性影響

2.1 思覺失調症之病理和症狀

2.2   思覺失調症患者之選擇性注意力缺失及其造成之功能性影響

2.3   總結

第3章    常用於思覺失調症患者之選擇性注意力測驗

 3.1  常用於思覺失調症患者之選擇性注意力測驗介紹

 3.2  現今選擇性注意力測驗不足之處

 3.3 總結

第4章    選擇性注意力測驗須具備之心理計量特性及其臨床應用價值

4.1   信度

4.1.1內部一致性

4.1.2再測信度

4.1.3信度所具備之臨床應用價值

4.2 效度

4.2.1 收斂效度

4.2.2 區辨效度

4.2.3 生態效度

4.2.4 效度所具備之臨床應用價值

4.3 總結

第5章    發展適用於思覺失調症患者電腦化選擇性注意力測驗之動機與目的

第6章    研究架構及各子研究之目的、方法與預期結果  (方法部分待修)

6.1   研究架構

6.2   子研究1 發展適用於思覺失調症患者之電腦化選擇性注意力測驗（Computerized Selective Attention Test, C-SAT）

   6.2.1 研究目的

   6.2.2 方法

   6.2.3 預期結果

 6.3  子研究 2  C-SAT之內部一致性及再測信度驗證

   6.3.1 研究目的

   6.3.2 方法

   6.3.3 預期結果

 6.4 子研究 3  C-SAT之收斂、區辨及生態效度驗證

   6.4.1 研究目的

   6.4.2 方法

   6.4.3 預期結果

6.5   子研究 4  C-SAT決斷分數之建立

   6.5.1 研究目的

   6.5.2 方法

   6.5.3 預期結果

第7章  研究預期貢獻

*之前預定的研究個案為ADHD，目前改為schizophrenia。

更改的主要原因是為了發展C-SAT。

目前的研究資源中，schizophrenia的個案最多，

且比起ADHD，schizo的選擇性注意力缺失應該是比較確定的(成人個案)。

ADHD的注意力問題還可能牽扯到發展的議題。

因為要發展工具，找有確定問題的成人個案驗證應該是比較適當的，

確定了工具可以用來評估選擇性注意力缺失，

之後才比較有信心應用於兒童，進行相關的驗證。

計劃書執行計畫表：

104/8   完成博論計畫書初稿

104/9   確定口試委員、提出博論計畫書口試申請

104/10   完成博論計畫書修改

104/11初 博論計畫書交給口試委員

104/11/16 那週完成博論計畫書口試

SEM課程心得

這學期選修了流預所杜裕康老師的SEM課程。
雖然這堂SEM課的內容，比起心理系的SEM課程，
算是比較基本和實用導向(軟體的操作及分析結果解讀)。
但我覺得以這樣的課程內容先對SEM有個初步了解也好，畢竟我們是實用端這邊的user。
目前開始接觸Mplus這個軟體(之後還有STATA)，
並藉由老師給的資料去學習分析及解讀結果。

對因果關係/預測因子的研究一直很有興趣!
SEM的相關研究大多是探討一些因果關係(直接或間接)，
而這些因果模型原建立在一些文獻搜尋的成果(evidence)上，
藉由SEM的分析一一檢視，
找出符合邏輯及統計分析結果的模型。
未來如有機會，希望可以搭配評估工具的驗證，也進行相關的研究。

Computerized Selective Attention Test (C-SAT)的設計構想 (20150611renew)

根據的理論架構：Nilli Lavie 的知覺負載理論（perceptual load theory）

理論內容：
注意力選擇的階段與作業所需之知覺負荷量（perceptual load）有密切之關連。
根據Lavie之觀點，作業的難易程度造成知覺負荷量之不同。
若作業較簡單，則所需知覺負荷量較低。此時，個體較容易受不相關刺激干擾（晚期選擇）。
反之，若作業較困難，則所需知覺負荷量較高。
在此情況下，個體須全神貫注以處理此較困難之作業，故不易受不相關刺激干擾（早期選擇）。

根據知覺負載理論設計的初步測驗內容：
找尋Target (VI)並點選
 
low load

low load with distractor（喬巴）

high load

high load with distractor （喬巴）