ADL CAT論文報告後獲得的回饋

這週在師大報告老師的ADL CAT論文，
陳老師提出了一些看法：
1. 是不是不一定要把BADL和IADL合在一起當成單向度，或許可以「多向度」來看，即ADL底下有二個向度：BADL和IADL。(就如多元智力理論)
2. 鑑別度較低的項目(如：搭乘交通工具)可能代表測到不一樣的概念。而如果將一些鑑別度較低的項目刪除，其他項目的鑑別度可能就會降低，因鑑別度是相對的。
3. 性別上有DIF或許是問法造成的，因為我們是問病患「有沒有做」。如果問病患覺得自己「有沒有能力做」，或許不一定會有DIF。
註：這個部分我跟陳老師解釋：我們若要評估病患的能力，通常還是以實際評估為主，較少是用問的，因為self report較為主觀。
陳老師回答：他覺得「實作評量」可能還是比較好的評估方式，如：我們當場看病患有沒有洗碗的能力，就如Balance CAT一樣。(陳老師應該還蠻喜歡Balance CAT的，特別是動畫的部分)

當天報告，陳老師一直鼓勵在場作IRT和測驗相關研究的碩博班同學可以嘗試往醫療領域發展，因為我們的病患是真的有需求，而教育界的測驗發展需求性則相對較低。同時他也很推崇我們領域的期刊，覺得摘要寫得很清楚，Impact Factor又高。心理學測驗相關期刊的點數多少我就不是很清楚了，我自己是覺得每個領域的狀況和標準多少都有點不同吧！

其實我覺得有機會可以跟不同領域的專業互相瞭解，真的還蠻不錯的！雖然這幾次上課的內容可能聽了之後還是沒那麼懂，但多少也吸收了一些概念。別人聽我們的專業，可能也是這個狀況，但我想多少也達成「行銷」的目的了！未來彼此或許因為曾經互相瞭解而有合作的可能性！