5/22 comments from writing course

1. 第一段的結尾(to quantify the level of independence..., to set treatment goals for rehabilitation)沒有呼應末段。
2. 第二段主題句邏輯有問題：性別並不會影響IADL量表的內容，主要是設計者的問題(設計者如何設計項目)。
3. 是否只有時代和性別因素影響IADL的量表設計?其實還有文化!但是因為可能無法一次解決所有的問題，於是目前只就新量表要解決的問題做描述。
4. 時代是否要用"time"這個字，須再確認(Jenny建議用"generation")。若找不到適當的字，可以用片語(pharse)。
5. 關於時代性的問題，目前只舉一個例子，說服力不足!
6. As well as life differences among decades...前面已經提及，在此會有些多餘。
7. 描述完gender bias後，沒有做結語就進入第二段的結尾句(有gap)。
8. Gender bias的例子可能會讓人混淆! A man who do not carry out the laundary task may have the ability to do so. 這邊提的是"ability"，而後面提的是"perceived difficulty"。
9. 第三段的主題性沒有突顯出"perceived difficulty"的重要性!
10. "perceived difficulty"是否代表個案的需求？我們知道了個案的"perceived difficulty"是否可以執行"patient-centered rehabilitation"？概念2的連結上仍有gap。
11. 第三段的結尾句: the "results" of the IADL measures...描述上不是很清楚。
12. 因應目前時代需求設計的題目可用多少年?是否仍會有時代的影響?可作為"討論"的題材。
13. 可思考"IADL measure"的名稱。
姿誼：
1. 目前內容設定在國小高年級學生即可閱讀的程度，可再確認各個字詞的理解的難易程度是否符合國小高年級學生。
2. 其"它"物品。
3. 在醫院的服務方式中提及"居家"治療活動的建議，或許會讓人混淆。
4. 可以盡量白話一些。
恩琦：
1. 第二段的第一句可改為"肯定句"(不用助動詞)，並附上參考文獻。
2. The phases of practice effects..."predict" the influence of these practice effects...之後並無再解釋如何"預測"，連貫性較不足。
3. The participants showed as gradual improvements...with an increasing number of assessments.可改為"the scores of the participants", "as"應可刪去。
4. 可補充說明part 3&4為何會較難。
5. 思考:個案是否可以形成test strategies?
6. 結論與第三段的結尾句有矛盾。(如何使用4 indices-clinical implications)。