7/1-7/5任務規劃

任務	進行時間
Switching attention/executive attention參考文獻/書籍搜尋	7/1
暑期研究營課程PPT製作	7/1-7/3
暑期研究營上課	7/2 2:00 pm ; 7/3 1:00-3:00 pm
Switching attention/executive attention理論整理	7/3-7/4
聽同學分享「PEBL認知測驗」	7/5
404海報撰寫（C-SDMT發展）	7/5

暑假的Lynn英文課

找出之前上課用的Time雜誌，
還有托福的口說練習題，
當成暑假跟Lynn學英文的教材!

發現自己英文退步好多!
雖然原本也沒有很好，
但是因為脫離了那種學習的環境(一定要講英文)，
所以就一直走下坡。。。

從以前到現在我都不是那種很愛聊的人，
可能因為這個原因，英文沒辦法進步。
而當時在國外時，也沒辦法跟國外的同學和老師建立很密切的關係。

我想，或許我要突破的是自己「孤僻」的個性吧!
應該要試著跟別人用英文亂聊天!

CPDT應用於大學生之隨機測量誤差及練習效應（供恩琦參考）

 

結論：CPDT應用於大學生之隨機測量誤差偏大(MDC%=24-32%)，練習效應尚可接受（第一次至第二次的練習效應為低度，第二次至第三次的練習效應可忽略）。修改設計並增加練習時間或可降低隨機測量誤差及排除練習效應。

設立跨領域的學系

之前到師大上課時，
發現他們教育心理輔導研究所多了一個測驗科技組。
我想：這應該是因應未來測驗/評估發展的趨勢吧（電腦化）！
不管有沒有適性，目前測驗和資訊科技結合應該會越來越普遍！
聽說他們設立測驗科技組的目標是希望吸引一些有資訊背景的學生來就讀，
雖然目前測驗科技組只有一位學生，
但這個組別的設立可以刺激原本的專業，而不再只是原地踏步！

這讓我想起之前上心理實驗法時，
老師也提及：國外很多心理系都改名字了，
改成腦與心智，或是腦科學研究所之類的名字。
可能他們發現傳統的心理實驗已經不能滿足他們的研究需求，
必須將心理實驗結合造影技術，才能更深入探討研究議題。
所以心理學結合認知神經科學，是目前的趨勢！

雖然台灣很多學校的OT之前也是跟PT和ST合在一起，
但後來也是分開了，我想當時可能是因為各個專業想要有各自的發展。
但有天可能還是需要跨領域的跟一些專業合作，
才能讓專業成長！
或許未來ＯＴ系也有機會改名字？！

PS. 之前在BU念書的時候，其實研究所的名字是復健科學研究所，
其中包含OT, PT, 復健諮商...
原本各系是分開的，後來還是整合了，
因為這樣資源更多，也可以共享，各學系之間應該是「雙贏」吧！

6/24-6/30任務規劃

任務	預計進行時間
全聯會研討會海報製作	6/24-6/25
博論題目/內容大致撰寫	6/25
台大IRB修改	6/26-6/28
暑期研究營教材準備	6/27-6/28
參加全聯會研討會	6/30

拿到C-SDMT成品！

昨晚拿到C-SDMT的APP成品，終於趕在6月底前送至義大收案了！
雖然不知道未來是否還會再修改，
但目前的成品還蠻符合當初的設計想法！
從一開始找適當硬體，到最後找配音員錄音的過程其實不是很順利，
但很幸運地有好友及研究夥伴們幫忙，
真的很感謝！
過程中我也學習平心靜氣面對問題，
因為愈煩愈不能解決問題！
另外，我也學到：必要時就向他人求救，
可能會有許多解決問題的好方法產生！
未來還有一段很長的路要走，
希望自己愈來愈會面對挑戰！

本學期課程結束!

昨天考完心理實驗法期末考，
今天到師大上完最後一堂課，
本學期的課就全部結束囉!
這學期最大的感想是：
雖然上了兩堂沒有實質學分的課(心實/CAT)，
但是所獲得的並不是學分可以比得上的!
除了學習一些專業知識，
也跨領域的學習了其他學系(心理/教育)做研究的想法，
我覺得很受用!
然而在學習這些課程的過程中，可能還是有點匆忙，
有些東西有點囫圇吞棗，
我覺得有機會應該還是要溫習一下，不管是專業知識還是研究想法!

博三上決定先不修課了，
希望可以專心做研究!
剩下的學分就慢慢補齊吧!
或者在畢業前去上因素分析或SEM的課!