被拒絕稿件後的收穫(20141121更新)

C-SDMT論文目前被NNR和APMR拒絕。
投稿NNR時是有點碰運氣的心態，
心想搞不好editor會對認知相關的測驗有興趣，
事後證明這本期刊目前還是不太喜歡測驗發展或心理計量驗證的論文，除非包含RCT。
投稿APMR被拒絕是因為遇到了一個有心理學背景的editor，
覺得我寫的內容不夠專業，有很多觀念不清的地方，需要請教心理學家。
但這位editor很認真的看了我的論文，
在拒絕信中糾正了一些寫法及觀念*，
也附上了參考文獻，
我也算上了一課。
目前會朝著APMR 主編的建議修改，
之後改投Brain injury。

*APMR主編提出的糾正有：
1. Reliability does not look at practice effects per se. One form of reliability is test re-test reliability. In this form, one would assess the practice effects, but that itself is not a measure of reliability.
修改部分： Examination of practice effects and random measurement error is useful in describing the test-retest reliability of a measure.

原本我只有寫"reliability"，目前改成"test-retest reliability"。因為reliability有很多種， 須清楚說明是哪種reliability。另外，practice effect 本身並不用來檢驗信度，只是在再測信度的檢驗下，我們會檢驗工具是否有練習效應，以這個檢驗結果說明工具的再測信度。

2. The "memory" which is referred to in this paper regarding the SDMT is more correctly working memory.
修改部分： Regarding the practice effect, since the 9 symbol-number pairs are fixed, examinees may become familiar with the pairings or learn to use the memory strategy (i.e., retrieve the symbol-number mapping stored in the working memory system) to achieve better scores at retest. 
論文中提到SDMT的符號數字配對是固定的，所以受試者很容易使用記憶的策略來做測驗。
目前在記憶策略的部份註明「提取儲存於工作記憶系統中的符號數字配對」。因為記憶也有很多種類型，此部份修改也算解釋清楚使用記憶策略是屬於「工作記憶」。


3. The SDMT has not been considered a test of "alternating attention". In fact, this nomenclature is not recognized in the attention literature. You may be referring to Divided attention, which some (e.g., Spreen and Straus) do recognize that the SDMT does assess. However, more recent work categorize the SDMT as a test of processing speed (cf., Benedict).
修改部分：

The Symbol Digit Modalities Test (SDMT) is one of the widely used measures for assessing divided attention...
如同editor所說，目前查到關於SDMT所評量之認知能力，大多為"processing speed"。
但若要說這個工具評到哪種注意力，目前較多文獻指出SDMT評的是分配性注意力(divided attention)。
原本我們說SDMT評的是交替性注意力(alternating attention或switching attention)，主要是覺得個案一開始注意的是題目(符號)，然後注意力轉移到對照表，查詢符號所對應的數字，之後再把注意力轉回題目。
然而，後來發現：其實個案主要只做一件事情，即把每個看到的符號轉譯成數字，不管是用說的還是寫的 。所以個案主要的注意力是在題目上，而為了回答題目才把注意力分心到對照表上，以查詢題目的答案（符號所對應之數字），所以算是"divided attention"。如果是"alternating attention"，比較像是二件完全不同的事情交替做，或是注意力交替於二種不一樣的特徵（如顏色和形狀），所以也會有人以認知彈性(cognitive flexibility)說明alternating attention。不過也有學者認為"divided attention"本身跟"alternating attention"很難區分。但由於大部分的文獻對SDMT的認定皆為評估"divided attention"的工具，所以做了以上的更改。