6, 7, 8, 9月計畫

6月

1. 6/8~9完成松德院內計畫(國小兒童注意力量表)變更

2. 6/15前完成HBSF信度論文回覆內容

3. 6/22確認CPDT修改最終版內容/介紹博論的選擇性注意力測驗

4. 6/25前完成HBSF論文回覆的再次投稿

5. 6/25開始正式規律寫博論計畫書(每天至少3小時)

6. 6月底確認可以協助CPDT APP設計的工程師、預計完成時間及價錢

7/8月

1. 博論計畫書撰寫 (8/31完成初稿)

2. 松德院內計畫構想書撰寫

3. T-SDMT論文回覆

9月

1. 請老師給予博論計畫書修改意見，自己陸續修改

2. 準備APOTC(亞太OT研討會)報告 (8分鐘口頭)

3. 9/14~9/18於紐西蘭參加APOTC (9/12出國，9/20回國)

4. 9/23~9/24跟老師確認博論計畫書口試委員名單

5. 9/25向系上提出博論計畫書口試申請 (預計11/23~11/27那週完成口試)

關於Lawton IADL量表之計分方式(renew)

工具性日常生活功能量表(Lawton Instrumental Activities of Daily Living Scale, Lawton IADL)

       Lawton IADL為Lawton和Brody於1969年發展的IADL量表。 Lawton IADL評估8項IADL，包含：使用電話的能力、上街購物、做飯、做家事、洗衣、使用交通工具、自己負責用藥、財務管理。每一個項目計分方式為二分法，即1分或 0 分，滿分為8分。而男性個案不需要評估做飯、做家事及洗衣，故總分為5分。分數越高表示IADL越獨立。

原本Lawton在1969年提出的計分為：女生8分，男生5分。
此計分方式是為了防止gender bias，故男女計分方式不同。

但目前找到資料，提到現在臨床上的計分方式是：不管男女，都使用8分。
"Current practice is to include all eight domains for members of either sex." 

參考資料：

Graf C. The lawton instrumental activities of daily livingscale. AJN The American Journal ofNursing. 2008;108:52-62

*個人看法：
我認同把8個domain都納入計分，因為我認為Lawton IADL量表中的項目算是很基本的IADL項目，而且計分標準很寬鬆(如表1)，所以，如果男性個案不納入做飯、做家事及洗衣的計分，反而低估了他們的IADL。另外，從統計分析方面考量，因為這份量表目前還是ordinal scale，若男女生總分不同應有個新的轉換分數，否則資料難以一起分析(因為最高分是不一樣的)。
表1：Lawton IADL 項目

項目	分數	內容
使用電話的能力	1 1 1 0	□      自動自發使用電話-查電話號碼，撥號等 □      只會撥幾個熟知的電話 □      會接電話，但不會撥號 □      完全不會使用電話
上街購物	1 0 0 0	□      獨立處理所有的購物需求 □      可以獨立執行小額購買 □      每一次上街購物都需要有人陪伴 □      完全不會上街購物
做飯	1 0 0 0	□      獨立計畫、烹煮和擺設一頓適當的飯菜 □      如果備好一切作料，會做一頓適當的飯菜 □      會將已做好的飯菜加熱和擺設，或會做飯，但做得不夠充分 □      需要別人把飯菜煮好、擺好
做家事	1 1 1 1 0	□      能單獨處理家事或偶爾需要協助(例如:幫忙比較重的家事) □      能做較輕的家事，例如:洗碗、鋪床、疊被 □      能做較輕的家事，但不能達到可被接受的清潔程度 □      所有的家事都需要別人協助 □      完全不會做家事
洗衣	1 1 0	□      會洗所有的個人衣物 □      會洗小件衣物，例如:清洗襪子、褲襪等 □      所有的衣物都要由別人代洗
使用交通工具	1 1 1 0 0	□      能自己搭乘公共交通或自己開車 □      能自己搭計程車，但不會搭公共交通工具 □      當有人協助或陪伴時，可以搭公共交通工具 □      只能在別人協助下搭計程車或私用車 □      完全不能出門
自己負責用藥	1 0 0	□      能自己負責在正確的時間，服用正確的藥物 □      如果事先將藥物的分量備妥，可以自行服用 □      不能自己負責服藥
財務管理	1 1 0	□       獨立處理財務(自己做預算、寫支票、付租金、付帳單、上銀行)，自己匯集收入並清楚支用狀況 □     可以處理日常的購買，但需要別人協助與銀行的往來，或大宗的購買等 □      不能處理錢財
總分

這個參考文獻中還提到Ward等學者的概念(沒有一個絕對適合的IADL量表)，我覺得很不錯!

基本上，含有一個人需要且想要做IADL項目的量表，就是適合這個人的IADL量表!

 “individualizing measures to only those activities which a person needs and wants to perform is a way of ensuring clinical relevance for individuals.”

Reference: 
Ward G, et al. A review of instrumental ADL assessments for use with elderly people. Rev Clin Gerontol 1998;8(1): 65-71.

今年的文獻導讀助教心得

今年是第四年帶文獻導讀，
遇到了能力很好和主動性很高的學生，
自己也因為累積了一些心理計量特性的觀念，
所以非常有成就感。

但最主要是因為老師有很多論文當我的教材，
所以，當同學有問題時，我可以立刻找論文讓他看。
然後，試著把心理計量特性的概念當成故事講給學生聽。
這是我碩班畢業時最想達到的目標之一。
未來也希望慢慢實現其它的目標，
就是蒐集各種不同心理計量特性的論文，
製作成論文選集。
就像之前上老師心理計量特性課程的紫色論文選集，
至今仍覺得十分實用。
未來若有機會開「心理計量特性」的課程時，
希望每學期都可以從蒐集的論文選集中挑選論文讓學生閱讀。

之後schizophrenia稿件之目標投稿期刊

1. Schizophrenia Bulletin   【SCI】
IF=8.607;  5-Year IF=9.222
【Psychiatry】排名：7/136
2. Schizophrenia Research  【SCI】
IF=4.426;  5-Year IF=5.056
【Psychiatry】排名：22/136

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4/20~4/24任務

主要任務	執行時間
1. 投稿T-SDMT論文	4/21(本週二)完成
2. 到松德說明院內計畫研究	4/22 4:00~5:00pm
3. 撰寫博論計畫書	每日1~2小時
4. 撰寫HBSF論文回覆信 (定時約討論)	每日2~3小時 (6月初完成)
5. 撰寫桃療院內計畫(發展及驗證CPDT於思覺失調症患者之心理計量特性)	4/24 (五)完成