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任務
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進行時間
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備註
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Major
tasks
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1.
PTJ manuscript
response letter
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9/10-9/14 daily
(2hrs)
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2.
Pain manuscript
response letter
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9/10-9/14 daily
(2 hrs)
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3.
學會研討會摘要
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9/10-9/14
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9/15前上傳
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Minor
tasks
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1.
熟悉新課程
（Matlab,
心理實驗法,
認知評估）
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9/10-9/14
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了解課程的內容
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2.
新學期時間安排
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9/10-9/14
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規劃課程與任務之時間
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2012年9月10日 星期一
2012年9月8日 星期六
An instrument for assessing stroke patients' unmet needs
the Greater Manchester Stroke Assessment Tool (GM-SAT)
最近看到的一個新的評量，覺得還蠻有趣的!
GM-SAT是一個用來評估中風個案"unmet needs"的工具。
"The GM-SAT covers 34 patient- and one carer-related common, long-term, post-stroke problem areas. For each area, the GM-SAT provides assessment questions and a simple algorithm that directs assessors to the most appropriate evidence-based management option for any given unmet need (http://clahrc-gm.nihr.ac.uk/resources/gm-sat/5/)."
Unmet needs的定義:
"An unmet need was defined as ‘a problem that was not being addressed or one that was being addressed, but insufficiently’."
最近的評量真的越來越"PRO"導向!
最近看到的一個新的評量，覺得還蠻有趣的!
GM-SAT是一個用來評估中風個案"unmet needs"的工具。
"The GM-SAT covers 34 patient- and one carer-related common, long-term, post-stroke problem areas. For each area, the GM-SAT provides assessment questions and a simple algorithm that directs assessors to the most appropriate evidence-based management option for any given unmet need (http://clahrc-gm.nihr.ac.uk/resources/gm-sat/5/)."
Unmet needs的定義:
"An unmet need was defined as ‘a problem that was not being addressed or one that was being addressed, but insufficiently’."
最近的評量真的越來越"PRO"導向!
2012年9月7日 星期五
2012年9月5日 星期三
2012年9月2日 星期日
9/2~9/7 任務規劃
任務
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進行時間
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備註
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Major tasks
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1. PTJ論文response letter回覆
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9/2-9/5 (9/5寄給老師)
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2. 暑期研究營: 協助眉伶修改DVT研究計畫
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9/3-9/7
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先協助完成中文計畫書，再協助完成英文摘要 (optional)
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3. 學會研討會摘要之定稿
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9/3-9/4
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確認英修結果，寄給老師確認後即投稿
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Minor tasks
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1. 準備新生家長日分享
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9/6-9/7
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9/8早上10-15分鐘之分享
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2. Balance CAT & Biodex論文之討論與意見給予
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9/3-9/7
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2012年8月31日 星期五
DVT電腦化之可能性
因為帶暑期研究營，
接觸了「降低DVT隨機測量誤差及練習效應」這個研究主題。
目前所協助撰寫的研究計畫以「多重評估 (multiple trials)」和「提供練習階段 (practice session)」作為降低隨機測量誤差及練習效應的方法，
目前兩者將合併使用。
然而，目前這個作法較費時費力，
應該不符合臨床之需求。
所以，可能之作法或許為將DVT改成電腦版，
將原本兩張59列單一數字(1-9)排列的紙本測驗，
改成一次一個電腦畫面，
在每一次的電腦畫面中，
用視覺快速搜尋在一群單一數字當中的一個主要刺激(6或9)。
此測驗可用來評估個案的持續性注意力(sustained attention)和選擇性注意力(selective attention)。
因為是視覺方面的注意力測驗，所以也評估了個案視覺搜尋的能力。
電腦化的好處在於可以產生無限多複本(alternative forms)，
另外，完成測驗的時間記錄應比人為的時間記錄更為準確。
如果要將DVT電腦化，可能要就軟體和硬體部分做考量。
在軟體部分，
可能要知道如何寫這方面的程式語言。
下學期要學習Matlab，
這方面的程式語言可能可以設計相關的電腦化測驗，
但不見得合適，因其太高階 (有許多tool boxes)。
另一個選擇，就是找人設計。
例如: 找資工相關背景的專業人員，
然而，自己必須要有一個主要的設計想法，
和想清楚整個測驗進行的流程，
專業人員才有辦法協助設計。
在硬體部分，
比較好的介面可能是平板電腦，
運用觸控的方式將數字「刪除」。
這跟原本的紙本測驗比較相像。
不管在軟體或硬體方面，
最主要的考量還是:
需要花多少費用？
軟體的部份，請人設計或許要2-3萬（或許更高?），
硬體的部份，平板電腦也要2-3萬。
或許自己未來還是有機會可以試看看。
接觸了「降低DVT隨機測量誤差及練習效應」這個研究主題。
目前所協助撰寫的研究計畫以「多重評估 (multiple trials)」和「提供練習階段 (practice session)」作為降低隨機測量誤差及練習效應的方法，
目前兩者將合併使用。
然而，目前這個作法較費時費力，
應該不符合臨床之需求。
所以，可能之作法或許為將DVT改成電腦版，
將原本兩張59列單一數字(1-9)排列的紙本測驗，
改成一次一個電腦畫面，
在每一次的電腦畫面中，
用視覺快速搜尋在一群單一數字當中的一個主要刺激(6或9)。
此測驗可用來評估個案的持續性注意力(sustained attention)和選擇性注意力(selective attention)。
因為是視覺方面的注意力測驗，所以也評估了個案視覺搜尋的能力。
電腦化的好處在於可以產生無限多複本(alternative forms)，
另外，完成測驗的時間記錄應比人為的時間記錄更為準確。
如果要將DVT電腦化，可能要就軟體和硬體部分做考量。
在軟體部分，
可能要知道如何寫這方面的程式語言。
下學期要學習Matlab，
這方面的程式語言可能可以設計相關的電腦化測驗，
但不見得合適，因其太高階 (有許多tool boxes)。
另一個選擇，就是找人設計。
例如: 找資工相關背景的專業人員，
然而，自己必須要有一個主要的設計想法，
和想清楚整個測驗進行的流程，
專業人員才有辦法協助設計。
在硬體部分，
比較好的介面可能是平板電腦，
運用觸控的方式將數字「刪除」。
這跟原本的紙本測驗比較相像。
不管在軟體或硬體方面，
最主要的考量還是:
需要花多少費用？
軟體的部份，請人設計或許要2-3萬（或許更高?），
硬體的部份，平板電腦也要2-3萬。
或許自己未來還是有機會可以試看看。
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